Desigualdades Sociais, Políticas Públicas e Instituições

Esta linha investiga o tema da democratização da educação a partir da constituição do Estado brasileiro, sem perder de vista outras experiências internacionais. Inclui a análise política e histórica de políticas e de iniciativas formuladas e implementadas pelos diferentes níveis, no contexto das famílias, das instituições escolares e da gestão educacional. Enfatiza a compreensão tanto dos processos de produção de desigualdades educacionais quanto de iniciativas de promoção da equidade. O tema da democratização da educação é abordado por meio da investigação das condições de acesso, fluxo e desempenho, bem como das ações de atores estatais e não estatais. São privilegiadas também, pesquisas sobre a configuração das ideias educacionais, principalmente no Brasil, a partir da perspectiva da história da educação, que busca interpretar o significado dos projetos, experiências e instituições através dos quais diferentes atores sociais procuraram concretizar tais ideias.

Docentes: Alicia Bonamino; Cynthia Paes de Carvalho; Jefferson Soares; Naira Muylaert; Patrícia da Costa;

Formação de Professores, Didática, Aprendizagem, Currículo e Cultura

Esta linha investiga os dilemas e desafios que se apresentam à profissão docente e à formação de professores, no que se refere ao exercício da docência e à aprendizagem dos estudantes em diferentes segmentos de ensino (educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior) e em outros contextos. As pesquisas valorizam a interseção entre as áreas da didática, do currículo, da formação de professores (inicial e continuada), da psicologia educacional e das aprendizagens. Essas perspectivas de pesquisa englobam temas como as práticas pedagógicas, os conhecimentos, os saberes docentes, a cultura, o cotidiano escolar, o ensino de temas controversos, o ensino e a aprendizagem de crianças, jovens e adultos e o desenvolvimento profissional docente.

Docentes: Maria Inês Marcondes; Pedro Teixeira; Silvana Mesquita; Silvia Brilhante; Zena Eisenberg;

Formação Humana: Cultura, Linguagem e Tecnologia

Essa linha de pesquisa investiga temáticas pertinentes à formação humana compreendida como um processo abrangente, multifacetado e culturalmente enraizado, que se dá em contextos e modos que incluem mas extrapolam espaços e práticas de escolarização. Tomando “cultura”, “linguagem” e “tecnologia” como seus eixos teóricos basais, a linha é caracterizada por uma fértil pluralidade teórico-metodológica cujos questionamentos compartilhados abordam concepções, relações e práticas envolvendo pessoas, coisas e lugares de formação. Assim, a linha sustenta pesquisas que se inserem em diferentes subáreas no campo da Educação e exploram temas tais como: artes e estéticas periféricas e as aprendizagens não escolares; concepções do humano na educação; concepções da relação humano-tecnologia e suas imbricações na educação; discursos da tecnologia educacional; educação audiovisual; educação museal; formação política, ética e estética; infância, juventude e cuidado; infância e memória; interações e práticas da educação não formal; interculturalidade e decolonialidade; línguas silenciadas; mídia e diversidade; multiletramentos; subjetivação juvenil e suas implicações para corpo, gênero e raça; o corpo e a materialidade na formação humana.

Docentes: Alexandra Pena; Giselle Ferreira; Cristina Carvalho; Mylene Mizrahi; Ralph Bannell; Rosália Duarte; Sonia Kramer; Thiago Cabrera; Vera Candau;