
Graduate Program and Research
Doctoral Degree
Curriculum framework
O curso de Doutorado em Educação foi reformulado para se adequar aos avanços do campo acadêmico da Educação e às novas Linhas de Pesquisa e Projetos de Pesquisa dos Docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-Rio.
Os alunos que entraram antes de 2025 seguem vinculados à estrutura curricular vigente em seu ingresso.
A seguir, indicamos a estrutura curricular nova (2025) e a anterior (2017 a 2024).
Currículo 2025 - atual
A matriz curricular está organizada em 3 níveis interconectados: 1) disciplinas obrigatórias de curso; 2) disciplinas de fundamentação teórica; 3) disciplinas optativas livres (vinculadas às linhas de pesquisa, aos grupos de pesquisa e aos projetos de pesquisa dos docentes). Intrinsecamente articulado às linhas de pesquisa, o currículo oferece uma base de conhecimentos que subsidia a análise da situação atual da Educação no Brasil e no mundo, sua organização, institucionalização, estrutura, problemas e desafios; fundamenta a formação para a pesquisa empírica, incluindo o domínio de métodos de produção e de análise de dados; subsidia a apropriação dos referenciais teórico-metodológicos da pesquisa e o aprofundamento de conhecimentos produzidos em diferentes campos de estudo.
Essa matriz curricular busca construir um percurso de expansão inicial do olhar dos pós-graduandos, ampliando-o para além do foco de seus recortes de pesquisa, para que possam compreender a dimensão e a complexidade dos desafios impostos à Educação (formal, não-formal e, de forma mais abrangente, como Formação Humana) por diferentes contextos, níveis, diferenças e desigualdades sociais. Essa expansão do olhar está presente, também, nas disciplinas de pesquisa que têm como principal objetivo promover o conhecimento dos pressupostos filosóficos epistemológicos da pesquisa científica e propiciar a análise das vantagens, alcances e limitações dos diferentes métodos e procedimentos de investigação em ciências humanas e sociais, evitando monismos metodológicos e assegurando a adequada relação objeto/método.
Requirements for obtaining the Doctoral degree
The doctoral student is expected to complete 48 credits distributed as follows:
- Up to 24 credits can be transferred from the Master's Program in Education.
- 03 credits obtained from the course Questões Atuais da Educação Brasileira;
- 03 credits obtained from the course Educational Research, envolvendo um estudo preliminar do tema da tese, discussões teórico-metodológicas e produção de artigo científico;
- 06 créditos em participação em Trabalho Supervisionado de Pesquisa (grupo de pesquisa) durante 2 semestres;
- 09 créditos em disciplinas de fundamentação e/ou optativas, à escolha do doutorando;
- 03 créditos em Produção Acadêmica Supervisionada.
If the candidate does not have a master's degree, he or she must fulfill 24 credits corresponding to the Master’s Degree in Education of the Department. The candidate will be able to use the Master's credits obtained in other areas or institutions, according to the approval of the Graduate Committee and the general regulatory guidelines of PUC-Rio.
Upon completion of the regular academic credits, the doctoral student must complete the Qualification Exam I (thesis project defense) and the Qualification Exam II (defense of at least three chapters of the thesis).
O doutorando deverá apresentar comprovação de publicação como primeiro autor: artigo em revistas qualificadas, anais de evento (texto completo), capítulo de livro, livro. Esta publicação corresponderá à disciplina EDU 2644 – Publicação Acadêmica.
O doutorando deverá ser aprovado em exame de inglês (obrigatoriamente) e uma segunda língua, podendo optar entre francês ou espanhol. A língua já testada no mestrado poderá ser computada no Doutorado, desde que o exame de proficiência tenha sido realizado há no máximo 5 anos.
The doctoral student must defend and have his/her Doctoral thesis approved.
Curriculum matrix
Code(s) | Title | Credits |
COMPULSORY DISCIPLINES | ||
EDU 2505 | Current Issues in Education | 3 |
EDU 2506 | Educational Research | 3 |
EDU 2601 | Produção Acadêmica Supervisionada (D) | 3 |
EDU 2508 | Trabalho Supervisionado de Pesquisa I | 3 |
EDU 2510 | Trabalho Supervisionado de Pesquisa II | 3 |
EDU 2644 | Publicação Acadêmica | 0 (cumprimento obrigatório) |
FOUNDATION DISCIPLINES | ||
EDU2603 | History of Brazilian Education | 3 |
EDU2605 | Filosofia da Educação | 3 |
EDU2607 | Sociologia da Educação | 3 |
EDU2609 | Psicologia da Educação | 3 |
EDU2611 | Anthropology and Education | 3 |
EDU2613 | Brazilian Educational Policy | 3 |
EDU2615 | Didática | 3 |
São optativas todas as demais disciplinas oferecidas pelo PPGE; as disciplinas optativas respondem tanto a exigências nucleadoras dos eixos temáticos, como a necessidades emergentes das pesquisas em desenvolvimento no Programa. As disciplinas eletivas, nos últimos semestres, têm discutido: Currículo (Estudos e Perspectivas); Cotidiano Escolar e Culturas; Formação de Professores e Trabalho Docente; Revisão Teórico-Prática de Pesquisas Quantitativas Correntes; Magistério (Cultura e História); A Indústria Cultural e Educação; Leitura, Escrita e Cultura; Concepções sobre Infância e Educação; Teorias recentes da cognição; Educação e Estética; Temas Críticos de Educação e Tecnologia; Ensino de Temas Controversos; História do Ensino Médio etc.
The combination of emerging themes with periodic review of bibliographies ensures the updating, innovation and progressive internationalization of the program's curriculum. In particular, bibliographies are increasingly integrating resources of various kinds, such as classic texts in the field, recent articles published in international journals (in different languages), multimedia resources (such as videos, infographics, collaborative activity platforms, online debate forums, live and/or recorded lectures by professors from other Programs and from other countries), as well as the production of the program itself, such as studies and publications of national scope (for example, in the areas of Politics and Didactics) and international scope (for example, in the areas of Medias and Cultural Differences).
Currículo 2017 - 2024
The curriculum is organized into 3 interconnected levels: 1) course compulsory disciplines; 2) optional theoretical foundational disciplines; 3) free electives (linked to research lines, to research groups and to the research projects of professors). Intrinsically linked to the research lines, the curriculum offers a knowledge base that grounds analysis of the current situation of Brazilian education, its organization, institutionalization, structure, problems and challenges; grounds training for empirical research, including the mastery of data collection methods and data analysis; supports the appropriation of theoretical-methodological references for research and the broadening of knowledge produced in different fields of study.
This curriculum matrix allows for an initial expansion of perspective for graduate students, temporarily taking the focus away from their research interests, so that they can understand the dimensions and complexity of the challenges imposed on Brazilian public education, in a context of many and profound social inequalities. This expansion is also present in research disciplines, whose main objective is to promote knowledge of the epistemological and philosophical principles of scientific research and to provide an analysis of the advantages, scope and limitations of the different research methods and procedures in human and social sciences, avoiding methodological monism and ensuring the appropriate object/method relationship.
Requirements for obtaining the Doctoral degree
The doctoral student is expected to complete 48 credits distributed as follows:
- Up to 24 credits can be transferred from the Master's Program in Education.
- 03 credits obtained from the course Questões Atuais da Educação Brasileira;
- 03 credits obtained from the course Educational Research, envolvendo um estudo preliminar do tema da tese, discussões teórico-metodológicas e produção de artigo científico;
- 06 créditos em participação em Trabalho Supervisionado de Pesquisa (grupo de pesquisa) durante 2 semestres;
- 06 credits obtained from foundational disciplines, chosen by the doctoral student.
- 06 credits obtained from elective courses, at least one of which is not from the area of Education, at the discretion of the Graduate Committee.
If the candidate does not have a master's degree, he or she must fulfill 24 credits corresponding to the Master’s Degree in Education of the Department. The candidate will be able to use the Master's credits obtained in other areas or institutions, according to the approval of the Graduate Committee and the general regulatory guidelines of PUC-Rio.
Upon completion of the regular academic credits, the doctoral student must complete the Qualification Exam I (thesis project defense) and the Qualification Exam II (defense of at least three chapters of the thesis).
O doutorando deverá ser aprovado em exame de inglês (obrigatoriamente) e uma segunda língua, podendo optar entre francês ou espanhol. A língua já testada no mestrado poderá ser computada no Doutorado, desde que o exame de proficiência tenha sido realizado há no máximo 5 anos.
The doctoral student must defend and have his/her Doctoral thesis approved.
Curriculum matrix
Code(s) | Title |
COMPULSORY DISCIPLINES | |
EDU 2505 | Current Issues in Education |
EDU 2506 | Educational Research |
FOUNDATION DISCIPLINES | |
EDU 2511 / 2512 | History of Brazilian Education |
EDU 2513 / 2514 | Philosophy of Education I |
EDU 2515 / 2516 | Philosophy of Education II |
EDU 2517 / 2518 | Psychology of Education I |
EDU 2519 / 2520 | Psychology of Education II |
EDU 2521 / 2522 | Sociology of Education I |
EDU 2523 / 2524 | Sociology of Education II |
EDU 2525 / 2526 | Anthropology and Education |
EDU 2527 / 2528 | Brazilian Educational Policy |
EDU 2529 / 2530 | Politics and Education |
EDU 2531 / 2532 | Current Issues in Didactics |
All other courses offered by the Department are elective, except for participation in research groups; elective courses respond both to core requirements of the thematic pillars, as well as to the needs emerging from research under development in the Program. The elective courses in the last semesters have discussed: Curriculum (Studies and Perspectives); School Life and Cultures; Theoretical-Practical Review of Current Quantitative Research; Teacher Training (Culture and History); The Culture Industry and Education; Reading, Writing and Culture; Concepts of Childhood and Education; Recent theories of cognition; Education and Aesthetics; Critical Themes in Education and Technology, etc.
The combination of emerging themes with periodic review of bibliographies ensures the updating, innovation and progressive internationalization of the program's curriculum. In particular, bibliographies are increasingly integrating resources of various kinds, such as classic texts in the field, recent articles published in international journals (in different languages), multimedia resources (such as videos, infographics, collaborative activity platforms, online debate forums, live and/or recorded lectures by professors from other Programs and from other countries), as well as the production of the program itself, such as studies and publications of national scope (for example, in the areas of Politics and Didactics) and international scope (for example, in the areas of Medias and Cultural Differences).