Em parceria com as alunas Helce Amanda Moreira e Fernanda Moura, o Prof. Pedro Teixeira (vice-coordenador do PPGE da PUC-Rio) publicou o artigo intitulado: "Homeschooling, ensino de controvérsias e o novo conservadorismo brasileiro".

Como o governo federal instituiu, em 2019, como principal pauta para a educação a regulamentação do homeschooling, o artigo objetiva discutir a viabilidade do ensino de controvérsias no homeschooling. Para tanto, os autores analisam documentos legais e de associações pró-homeschooling. Os resultados indicam que o ensino de controvérsias é dever da educação brasileira e incompatível com o homeschooling e concluem que esse tipo de "ensino" constitui uma ameaça para a educação democrática e para a democracia em si.

Os autores integram o grupo de pesquisa "Diversias: Grupo de Estudos em Diversidade, Educação e Controvérsias" (PUC-Rio/CNPq), no qual discutem, entre outros temas, as relações entre educação, neoconservadorismo e neoliberalismo.

O artigo está disponível no volume 52 do periódico Cadernos de Pesquisa (31 out. 2022). O periódico é editado pela Fundação Carlos Chagas, que disponibiliza em seu blog um post com apresentação dos principais pontos do artigo, assinado pelos autores do texto, intitulado: "Homeschooling e os entraves à educação democrática: o ensino de controvérsias" (1º nov. 2022).

Criação e revisão do texto: Mirna Juliana Santos Fonseca

Entre os dias 04 e 14 de outubro de 20222, as professoras pesquisadoras Alicia Bonamino, Cynthia Paes de Carvalho e Naira Muylaert estiveram na L’Université de Lille, L’Université Paris Cité (UPEC) e no Institut National Supérior du Professorat et de L’Éducation (INSPÉ) – Academia de Créteil, onde participaram de diversas atividades acadêmicas que se desenvolvem no âmbito da linha Desigualdade e discriminação: políticas e contextos escolares da rede internacional de pesquisa do Programa Institucional de Internacionalização da Capes (CAPES/PRINT). Além de reuniões, exposições de trabalhos acadêmicos, discussão da pesquisa em rede e do compartilhamento de experiências educacionais, a professora Cynthia Paes de Carvalho participou do Seminário Sociologie critique, sociologie de la critique et sociologie des acteurs critiques de l’école, apresentando um estudo sobre os contrastes e semelhanças entre Brasil e França em gestão escolar, liderança do diretor e dinâmicas escolares. O Seminário contou com a presença de pesquisadores franceses, dentre deles, Choukri Ben Ayed (coordenador estrangeiro do Programa CAPES/PRINT), Sylvain Broccolichi, Anné Barrère, Maíra Mamede e Cecille Roaux – mediadora da mesa de debate. Outro aspecto relevante da missão foi a visita a uma escola pública da periferia de Paris, localizada numa área de alta vulnerabilidade social, onde foi realizada uma entrevista exclusiva com a diretora da escola. A missão foi propícia para consolidar as parcerias de trabalho já firmadas com os professores Choukri Ben Ayed e Sylvain Broccolichi, para definir a sequência da interlocução de pesquisa e para prospectar novas parcerias, em especial com as pesquisadoras brasileiras do INSPÉ – Maíra Mamede e Silvia Lopes da Silva Macedo.