O Grupo de Pesquisa Educação e Mídia (Grupem), coordenado pela Profª. Rosália Duarte, em parceria com pesquisadoras de seis instituições de ensino superior – PUC-Rio, Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS), Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ),  Universidade do Estado do Pará (UEPA), Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), e Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) – e professoras/es da educação básica, publica o livro “Aprendizagem colaborativa de professores em leitura e escrita”.​ O livro tem origem no projeto "Aprendizagem Colaborativa de professores/as na inovação pedagógica em leitura e escrita com uso de TIC", coordenado pelas professoras Rosália Duarte (PUC-Rio), Mônica Kassar (UFMS) e Kelly Maia (UFRRJ), financiado pelo CNPq, Capes e Faperj. A obra foi publicada em e-book pela editora Pimenta Cultural, conta com recursos de acessibilidade e pode ser  acessado gratuitamente aqui.

O LAEd, junto ao GESQ e ao Departamento de Educação da PUC-Rio, apoiados pela FAPERJ, pela CAPES e pelo CNPq, organizam, nos dias 19, 20 e 21 de fevereiro de 2025, o Seminário Internacional sobre Discriminação e Desigualdades Educacionais. O Seminário acontecerá na sala 1062, localizada no Departamento de Educação da PUC-Rio (10º andar do prédio Cardeal Leme da Universidade). Na ocasião, serão realizadas mesas de debates e apresentações de pesquisas nacionais e internacionais sobre a temática central do evento, sendo assim uma oportunidade singular de aprendizado e troca de conhecimentos. Por isso, confira a programação detalhada abaixo e venha participar. Para se inscrever, clique aqui

Maria Eduarda Cunha (LAEd/PUC-Rio)

Curso de extensão online: Docência do Ensino Superior, PUC-Rio

E-Book - "Avaliação Diagnóstica de Alfabetismo Escolar e Sociocultural de ADULTOS: Subsídios aos processos de ensino-aprendizagem de alfabetizandos adultos em Leitura e Escrita, em Noções Lógico Matemáticas, Científicas e Socioespaço-Temporais". E-Book - "Avaliação Diagnóstica de Alfabetismo Escolar e Sociocultural de ADULTOS Para visualizar o respectivo vídeo, é só acessar o link: https://vimeo.com/1050912800 Apresentação: A reedição e a livre disseminação dessa obra objetivam compartilhar uma pesquisa original, desenvolvida por professores e pós-graduandos de Educação da PUC-Rio sobre como articular processos de ensino-aprendizagem entre os saberes, competências e habilidades de Alfabetismo Sociocultural - ou sejam, aqueles já construídos experiencialmente pelos adultos ao longo de suas vidas sociais e culturais - aos saberes, competências e habilidades constitutivos do Alfabetismo Escolar, até o 4º Ano do Ensino Fundamental. Com efeito, em 1996, tendo como pressupostos os princípios do Interacionismo Sócio-Histórico sobre as Zonas de Desenvolvimento Proximal (L S Vygotski: Pensamento e Linguagem, 1984), foi desenvolvido um Estudo de Campo Exploratório, que operacionalizou - sob a forma de conceitos, construtos, variáveis, indices (R. Boudon: Le Vocabulaire des Sciences Sociales: concepts et indices; 1971) - os saberes, competências e habilidades constitutivos sejam do Alfabetismo Sociocultural de Adultos, sejam do Alfabetismo Escolar Formal, em relação aos universos da Escrita-Leitura, Noções Lógico-Matemáticas, Socicoespaço-Temporais e Científicas. Em relação a esses dois universos de saberes, competências e habilidades, foram operacionalizados quatro questionários temáticos, manual de orientações sobre sua aplicação, suplemento gráfico e vídeo - e, em especial, quatro Guias Pedagógicos de Avaliação Diagnóstica - em apoio a como os alfabetizadores de adultos podem desenvolver processos de ensino-aprendizagem que potencializem a integração entre os Alfabetismos Sociocultural e o Escolar, valorizando os saberes dos seus alfabetizandos adultos como constitutivos de uma cultura, sistema e forma de pensar próprios; e que todos - alfabetizadores e seus alfabetizandos adultos - vivam dialogicamente um processo permanente de construção de alfabetismos. Entre 1997 e 2002, essa obra foi disseminada gratuitamente pelo INEP / MEC através do Programa Alfabetização Solidária, no âmbito das parcerias desse Programa com Universidades e IES, que formaram equipes de educadores majoritariamente leigos em 2.019 Municípios de baixo IDH no Norte e no Nordeste; e em 5 Centros Metropolitanos através de classes comunitárias de Alfabetização de Adultos. Diversas Universidades, como a UNIRIO, usaram sistematicamente essa proposta de Avaliação Diagnóstica. A própria equipe da PUC-Rio atuou na formação de 200 educadores leigos em 3 municípios do Nordeste; e de 120 educadores sociais em comunidades pobres no Grande Rio. É esse contexto de adequabilidade dessa proposta de Avaliação Diagnóstica de Alfabetismo Adulto que nos induz a esperar a sua possível atualizacão - especialmente através das TDICs e de celulares - com vista ao seu livre uso por Secretarias de Educação e por Movimentos Comunitários de Alfabetização de Adultos. PUC-Rio, janeiro de 2025 Prof. Dr. José Carmelo B. Carvalh